现在再加上乒乓球大神的身份，更在年级里成了传说级别的人物了。
这样的事，说来奇怪，但的确如此：当班级里有一个特别出名的同学成为标杆人物后，这个班级的凝聚力会因此提高不少。
他们在内部聊天时会津津有味地聊起那个出名同学的事情，当和外班同学聊天时也会带着一丝与有荣焉：“对啊，师簌簌就是我们班的，她……”
而这种荣誉感的集体体现，就是在下个周一的升旗礼上，校长说“荣获校园乒乓球大赛冠军的是，高二十六班的师簌簌同学”时，整个班级自发地聚起一团欢呼，把隔壁班的人都吓了一跳。
值得一提的是，当校长提到师簌簌时，响起起哄声的不止是师簌簌的班级，还有站在- cao -场另一边高二理科班的一个班级。（杰哥：辣鸡舍友！瞎起哄！）至于高一那边各个角落的呼声，就是师簌簌的狂热迷弟迷妹们了。
该到师簌簌上主席台领奖牌了，和她一同上去的学生都是掩饰不住的兴奋和激动。师簌簌一副茫然又无所谓的姿态格外惹眼。
而实际上，对于这个领奖，师簌簌真没有什么感觉，还不如决赛时看着杰哥来得兴致高昂。
主席台下人很多，乌泱泱的脑袋一大片。校服白白蓝蓝的，有点儿像囚服。
奖牌不是很精致，有点丑。
校长的光头很亮。
校长：“师簌簌同学，恭喜你获得乒乓球大赛的冠军。你高二分班分到了文尖班，看来在学业上也是个很优秀的同学啊！继续加油！”
师簌簌的目光从校长的光头落到他口里的金牙：“……好的。谢谢校长。”
原来上台领奖就是这么回事啊。
……其实，好像也挺普通的？
说不清有什么执念，悄然散去了。
接着是下台归队。手里拿着奖牌和李文玥并肩走回了课室。
师簌簌想了想，最后把奖牌挂在了课室后方的墙壁上。嗯，留着也没啥用，不如就交给班级吧。
后来，这个奖牌连同洗出来的师簌簌打球和领奖时的照片，被一起贴在班级荣誉墙上，成为高二十六班每次回顾过去时必不可少的特写。
*
紧接着高二分班后的第一次月考到来。
师簌簌总算态度端正了一把，在自习的时候拿出课本和练习册翻了翻。在老师讲课的时候不再睡觉也不看课外书了，各种快速刷题。
在她开始复习之前，那练习册空白得实在不忍直视。
比起她来，李文玥的复习方式就正常多了。看得出来她很重视这次月考，看课本、背默知识、回顾收集总结错题、做模拟卷练手。
考试如期而至。
仿佛是要给大家一个下马威，第一次考试的英语出得特别难。
在一片鬼哭狼嚎声中，李文玥和师簌簌显得尤其淡定。当别人捏着刚发下来的答案面色狰狞地对卷子批改时，李文玥拿着kindle沉迷哈利波特原著；师簌簌拿着英语字典当消遣翻。
结果与所料不远。
李文玥和师簌簌这对同桌，总分位列班级第五和第六，同时也是年级的第五和第六。两人的英语成绩是同样的147，并列第一挂在榜单上晃瞎人眼。
那3分都是作文扣的，因为现阶段老师不允许给太高的分，卡死了最高22分。除了李文玥和师簌簌，整个年级就没有上20的。
为了方便讲评试卷，老师还把优秀作文印了出来。两人的英语作文一上一下印在同一面，字美得叫别的高二学生心生羞愧。
李文玥正在研读师簌簌的英语作文，感叹道：“簌簌，你写得好自然啊。”
用词简单灵动，结构清晰，条理分明。句式多变而不会过长产生炫技感。加之师簌簌的英文字母铁画银钩，美丽又令人看得舒服。总之，有种一气呵成之感。老师们都惊讶了：这简直不是高二学生能写出来的水平，老师都不一定写得出来。应付高考绰绰有余了。
比起师簌簌，李文玥的作文显得精致工整，毫无差错的同时有些许刻意雕琢的匠气。
但她也不是其他学生能够比得上的，老师惊讶于她词汇量的庞大和对难词的掌握程度，也给了李文玥相当高的评价。
只是李文玥心里清楚，她不过是会的单词多一些，离簌簌还有很远的距离。
师簌簌说：“毕竟我也整天和英语打交道，为了生活嘛。文玥你以后肯定也能写成这样的啦。”这才刚开学，还有两年呢，高考前大家练得绝对都是写应试作文的一把好手。
李文玥却摇摇头，内心暗自下了决心。
此后，同桌两个几乎成了一对传奇。
每次月考英语单科排名都惨遭屠榜。本来也只有前五能上榜，李文玥和师簌簌的名字就没下来过，要么你第一我第二，要么并列第一。英语好的同学就算感觉自己这次有了，在榜上找名字都是直接从第三个名次开始看的。
“那两个英语大神……惹不起惹不起。”
“师簌簌和李文玥啊？老师叫我们把参考作文收集起来每次考前看看，我那里都有她们一沓作文了……可能她们收集的都没我的全……”
老师们都认得她们俩的字了，改卷子的时候逮着她们两个的就格外愉悦。
“这次谁改到簌簌和文玥的没有？”
“哈哈，我改到了。我仔细看看有没有错误……咦，这个单词是不是用得没有那么恰当，老陈你过来看看……”
“这个也可以啦，你就是鸡蛋里挑骨头！”
上辈子李文玥只是一个人常驻榜单，且也不是每次第一，尚无这么大的名气效应。
现在，师簌簌来了。她带来的影响是巨大的。同时，这种效应带来的压力也是巨大的。
高三。
她们“英语双煞”的印象已经深入人心了，两人都被拉去全年级广播作过经验介绍。